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                          日博
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                          张超:如何增加思想政治理论课亲和力问题的思考

                          发布时间: 2019-04-19   单位:日博  作者:张超   浏览次数:

                          思想政治理论课教学的目的是帮助学生以马克思主义理论为核心  ,掌握思想政治理论 ,引导学生将其内化为自己的思想道德意识,然后外化为相应的行为 。为了实现这一教学目标 ,必须努力提高教学内容的真实性 ,增强教学内容的吸引力。同时,要把社会的实际生活与学生的实际思想紧密联系起来 ,增强思想政治理论教学的针对性。

                          一、增强教学内容的真实性与客观性

                          教育是一个不断获得真理,真理和美丽的过程 。掩盖真相会引起怀疑和怨恨 。事实胜于雄辩 ,越接近现实 ,教学内容越现实,就越容易给学生留下深刻印象 ,也更容易给学生提供支持和爱护。思想政治理论课教学必须如实陈述历史事实和现实 ,客观评价历史事件和历史人物 。如果我们谈论中国的现代和当代历史 ,必须根据历史现实对历史事实进行详细核实;谈毛泽东思想和中国特色社会主义理论,解释中国革命和改革的历史成就,必须有依靠的证据 ,不夸大成就,不回避问题和错误;讲述马克思主义的基本原理,资本主义和资产阶级的描述应该是准确和客观的 。总之 ,当教师在教授思想政治理论课程时  ,他们必须实事求是 。他们无法相信他们不理解的知识和信息,必须确保内容的真实性和客观性。

                          二、增强教学内容的科学性与先进性

                          真理是人类正确把握事物发展客观规律的产物 。追求真理是人类社会不断进步的动力 。马克思主义是真理  。它正确地揭示了物质世界的本质及其发展规律。它本身就是科学和先进的。思想政治理论课教学应以科学的力量和理论的逻辑力量吸引和感染学生 。

                          思想政治理论课程的内容包括两个层面 。第一个层面是思想政治理论课程的教科书内容。思想政治理论课教材经过精心设计和安排。在编写教科书时 ,考虑了内容的科学性和先进性 。然而,教科书的内容是一个经过处理的马克思主义理论 ,反映了当今人们对马克思主义的理解,并不一定具有马克思主义理论的原始科学性和先进性 。因此 ,作者应该深入研究马克思主义理论和中国国情 ,结合教学实践,不断丰富和完善教科书的内容 。第二个层次是教师在解释和扩展教科书后向学生传达的教学内容。它不仅包括教科书的主要内容,还包括教师根据社会发展和学生特点补充的内容  。不同的思想政治理论教师对同一本教科书的处理方式不同,最终教学内容在完整性,真实性和科学性方面也存在一定的差异 。思想政治理论教师在处理教材内容时,应把握文本的核心内容和本质,将科学的马克思主义理论传授给学生,确保科学 ,先进的教学内容。同时 ,应仔细选择教学的个人内容 。不要考虑在哪里谈论,并随意组织教学内容  。

                          三、注意教学内容的批判性与彻底性

                          思想政治理论课应该是批判性的和推测性的。教学内容应全面 ,客观 ,为学生提供从多个角度分析问题的可能性  。当涉及到主要问题时 ,教学内容应表现出明确的立场和态度 。它以强大而有力的方式呈现;教学内容应抓住批判对象的跟腱,进行深入而全面的批评。

                          “只要理论是彻底的,它就可以说服人们。所谓的彻底就是掌握事物的基本原理  。”思想政治理论课的内容必须注重彻底性 ,即坚持马克思主义立场,注重内容的逻辑和完整性 。同时 ,思想政治理论课的教学也不能停留在教材体系的规范性内容上。同时要注重对思想理论,历史事实和社会问题的深刻而有力的阐述和评价 ,以吸引学生的注意力,引起学生的积极思考。




                              
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