秋季开学期间,所有新生都采取一族175:探索复杂的问题,它向学生介绍文科通过合作,讨论为基础的课程。

探索复杂的问题是由学习型社区,其中包括来自至少三个不同部门的教师和探讨共同的话题或主题组成。你可能有一个共同的教学大纲,普通文本或与您的学习社区的其他类合并活动。

新的学生将获得在夏天的电子邮件调查,并能够挑选的四个学习社区最感兴趣他们。本次调查将用于学生放到类。

2020学习社区描述

什么是一个孩子?童年是什么?和谁可以成为一个孩子?你什么时候不再是一个孩子?你是否还在?如何童年和儿童的经历社会,历史,地理和文化背景陷害?本课程讨论有关问题,孩子们可以如何处理,什么是独特的生活的孩子们的舞台上,什么样的工具,我们可以/应该/做用来理解儿童和孩子们是如何推理一下,在艺术和文学代表,并列入学术研究。在使用过程中从文本学科范围(包括膜/艺术,哲学,文学和社会科学的调查)的绘制。所有部分将开始对儿童权利的联合国声明,包括像纪录片文本 婴儿,皮亚杰和蒙台梭利,以及童年的创意描绘的著作。在这学期的课程,通过各参与教师的会谈将有助于引导学生对这些问题的探索。每个通话之后,将与学习型社区中的其他部分学生汇报会。如果条件允许,学生将与社区组织互动,便于理解的瓦拉瓦拉山谷儿童的经历。

参加教师: 梅丽莎克利尔菲尔德,帕特里克·瑞森,米歇尔janning,和詹娜特里

发明其他人将研究表示,愿望,恐惧和定义这些判断是幻想“等。”我们将探讨如何人民,地点和理念构建创造差异的目的。课程将着重于各种媒体,包括重大的理论文本,如爱德华说作品的 东方 和西蒙·德·波伏娃的 第二性。 学生被邀请考虑的作品是征求和抵制其他,注重理解到令人沮丧的含义生产影响的作用。在这学期,我们将通过的问题,如“谁是其他?”一个复杂的网络导航“什么是他者化的过程?”和“如何与其他抵挡?”探索电影,当代表演,视觉艺术,文学,我们将研究这些问题是如何认定,并通过语言上演,影响,并形成自身。这种跨学科的学习社区是由哲学,种族和性别研究,文学,媒体和文化研究,舞蹈,政治,图书馆学与额外的利益,在性能上的专业知识,朋克摇滚音乐,阿拉伯语和激进的学者领导。 

参加教师: 蕾妮阿奇博尔德,苏珊beechey,塔里克elseewi,拉夫马宗达,和扎西zalloua

虽然我们经常叫什么“公正”或“不公平的,”我们很少思考这些概念本身。是什么让一个政府,一个社会机构,还是一个文化实践正义或非正义?如何不公正的经验横跨情况而异?如何个人长期的不公正回应?总之,那会是什么需要形成一个更加公正的社会?

研究这些问题,我们的部分将吸取广泛的材料,包括社会科学的研究,哲学,文学,政治,和电影。两种常见的文本将锚我们的经验:w.e.b.杜波依斯 黑人的灵魂,它提供了在20世纪初美国种族不平等的分析和波伏娃的 第二性,其中探讨了传统的性别二元的结构,并从它发展的不公正。不同的部分将补充这些普通的文本与其他账户,解释和种族和性别不公正的反应。定期,学生将讨论这些问题,在不同的课程部分同行。学生们也将在小团体的工作选择,研究和分析有关司法的问题进行了具体的话题。

在研究这些问题,我们也致力于打造我们之间只是一个社区 - 一个允许从不同的观点恭敬的辩论,并申明塑造我们的个人经验的问题和价值观。 

参加教师: 米奇克利尔菲尔德,梯道尔,德尔伯特记,吉尔伯特mireles和德文伍登

什么动物?什么是人? “动物”是一个生物,一种语言,隐喻,对象,对象,用餐。我们爱他们......我们吃。我们穿。我们使用的动物,以减少其他人,并在同日而语,定语的声音和思想给我们的狗。我们把他们关在笼子里,走他们带牵引。但我们可以看看他们,他们是什么?我们可以理解其他生物的思想和生活......它是否有两条腿,腿多,或者根本就没有?或者我们只知道他们什么,他们反映过来我们自己?我们的调查,这些问题将导致我们面对周围的义务,以更大的伦理问题的动物,并给对方。 

我们将使用学术话语的工具 - 近距离阅读,写作严谨,热烈的讨论,并认真分析 - 研究从多个角度动物,从诗歌到儿童书籍,以动物标本,从制版到哲学对话,从科学文本到科幻小说,并从野生动物纪录片猫的视频。本课程例证了文科的方法来复杂的话题,在多个学术领域图纸提供各种不同的见解。 

参加教师: 丽贝卡·汉拉汉,莎拉·赫尔伯特,玛丽亚·勒克司,和ADELINE罗瑟

这是什么意思的生活丰富而复杂的生活,理智和情感?是你最自己与他人或单独?如何有我们covid-19超乎寻常的经历改变了我们如何一起和分开?在这个过程中,我们将研究思想的本质作为协作,社会实践以及个人表达。通过阅读,讨论,实地考察,明信片交流等活动,我们将扩大你的分析和创意思维。我们的旅程会带来各种各样的形式一起,从文学,人类学,科学的研究,动物实验研究,视觉艺术和表演绘画,邀请您手艺自己的答案,并了解你的社会地位。是诗人莱纳玛丽·里尔克说服时,他认为,创意活动和爱情都需要独处?我们如何设想的社区和普通的边界孤独之外的?我们是愚蠢的认为自己是不同的?理论家唐娜·哈韦认为,活着和人是关联的交响乐。一种音乐什么可能,当我们认识到非人类在这个整体中的角色这样的交响乐玩吗?这些例子都一知半解配合工作和问题,这将促使我们整个学期。

参加教师: 莎朗·沃克,尤尼斯blavascunas,贾斯汀·林肯,丹迅达,并抢施莱格尔

人类如何经历时间?什么样的方法做各种科学,人文和艺术学科用来测量,记录,形状和管理时间?为什么物理学家,数学家,音乐家,诗人,哲学家和经文的作家定义时间的现象时,采用这种方法多样?怎么可能这些定义,来自不同文化背景的新兴,塑造我们每个人建立随时间的关系的方式?努力探索这些问题,我们将磨砺和发展我们的阅读,口语,听力,写作,研究,信息素养和时间管理能力。部分将通过个别教师授课,但我们都有一个共同的阅读计划表,共同的任务,我们会定期参加讲座和表演与整个学习社区。文本将包括物理学家肖恩·卡罗尔的 从亘古到这里:追求时间的终极理论,伍尔夫散文,十四行诗由约翰·弥尔顿,姜峰楠的 你的生活和其他人的故事,选择录音披头士乐队,从创世纪创作的故事和梨俱吠陀,在美国民权运动中发挥的作用爵士乐的历史记载,由印度古典音乐合奏,以及更多的性能。

参加教师: 特里萨dipasquale,莫伊拉格雷沙姆,道格·斯卡伯勒,以及约翰娜stoberock